张广乐
观点
坚持系统观念，一体化推进技能人才队伍建设，支撑实体经济和产业发展，为推动高质量发展和强国建设提供坚实保障。
今年的政府工作报告提出，优化提升传统产业，持续推进重点产业提质升级，打造一批国家先进制造业集群。产业结构优化升级，核心在创新，关键在人才。当前，我国正处于从“人口红利”向“人才红利”转变的关键时期，叠加以人工智能为代表的新技术深刻影响，制造业向高端化、智能化、绿色化加速转型，对高素质技能人才的需求呈现数量扩张与质量提升并存的态势。
技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。要坚持系统观念，建立健全培养引进、评价激励、服务保障等技能人才工作体系，一体化推进技能人才队伍建设，培育造就更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠，支撑实体经济和产业发展，为推动高质量发展和强国建设提供坚实保障。
第一，突出企业的主体地位。企业是现代化产业体系的主力军，是链接技能人才和生产实践的桥梁。鼓励行业龙头企业牵头，以人才为枢纽，联合院校、科研机构、行业协会等组建产教联合体，明确决策管理、利益分配等机制，构建区域产教融合大数据中心，精准匹配企业用工需求和学校就业数据，以产定教、以产定需，形成“问题导向—资源整合—双向赋能”的良性循环。积极参与校企合作，将实际需求深度嵌入院校人才培养方案制定、教学体系设计和师资队伍建设，与院校“结对子”编教材，把院校当成企业的“人才培养基地”和“技术研发外脑”。依托院校、培训机构等建设工匠学院或职工培训中心，联合人力资源服务机构、技能评价机构等打造产评融通体，满足企业的技能人才需求。
第二，强化院校的“源头活水”。作为人才培养的主阵地，高校尤其是职业院校要紧密对接现代化产业体系建设需求，加快推进教育科技人才一体化改革，超前布局一批跨学科、跨领域的交叉学科专业，围绕智能制造、数字贸易、现代服务等重点领域，打造一批特色鲜明的高水平专业群，推动专业布局与产业发展形成良性互动。深度嵌入以人工智能、大数据分析、区块链技术为代表的新兴技术范式，夯实专业知识根基，适应数智时代产业发展趋势。聚焦综合问题解决能力培养，发挥好现代产业学院和特色行业学院作用，将创新思维、工匠精神、工程伦理等人文素养系统融入专业技术教学与实践环节，重点培养学生的综合能力，提升人才培养质量和产业适配度。主动与行业龙头企业、科研院所、地方政府构建创新共同体，采取新型学徒制、订单式等方式深化产教融合、职普融通，服务产业的高端化发展。
第三，加强政府的统筹主导。围绕“产业链”布局“人才链”，完善党委领导、政策支持、企业主体、社会参与的技能人才工作体系，出台专项政策、项目和资金，增强服务的精准性、灵活性和可及性。明确校企双方职责，推广校企合作育人新模式，以教促产、以产助教。完善技能人才评价制度，深入实施“新八级工”制度，改善劳动力市场环境，打通向上通道，拓宽成长空间，激发技能人才的创新热情。同时，建立成效监测评价机制，对深度参与育人的企业、成效突出的院校和行业组织给予政策支持、资源倾斜与表彰激励。
第四，营造社会的价值认同。重塑技能人才的社会价值坐标。定期组织“工匠日”“大师进校园”等活动，营造“技高者尊”的文化氛围，增强职业认同感。广泛宣传能工巧匠、大国工匠等技能成才的价值叙事，大力弘扬工匠精神，通过文化传播的创新性转化，推动社会形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。此外，在居住医疗、子女入学等方面，优化城市服务的软环境，打造人人关心技能人才、人人支持技能人才的良好生态，让技能人才成长有空间、有平台、有未来，为产业一线集聚更多优秀技能人才。
（作者单位：河南工业大学）
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